Combatir el fracaso escolar

Resumen de la sesión impartida por el Dr. Miquel Casas, catedrático de Psiquiatría de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y jefe del servicio de Psiquiatría de l’Hospital de la Vall d’Hebron

Estas y otras muchas preguntas fueron debatidas durante la sesión impartida por el Dr. Miquel Casas con los jóvenes PASSWORK. El doctor Casas es catedrático de Psiquiatría de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y jefa de servicio de Psiquiatría del Hospital del Valle de Hebrón, con una amplia trayectoria de investigación sobre los factores psicopatològics implicados en el fracaso escolar. Según Casas, los trastornos neurofisiopatològics explican gran parte del abandono de los estudios o la desatención a las aulas. Los trastornos del aprendizaje afectan entre el 6 y el 10% de los escolares, seguido del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en un 5%, de los trastornos de conducta entre el 3 y el 6%, de los trastornos del sueño entre el 2 y el 5%, y del síndrome de la fatiga crónica entre el 1 y el 2%.

El catedrático resalta que la problemática en nuestro país es más elevada que al resto de países europeos por falta de diagnosis previa. El 90% de los jóvenes catalanes no están diagnosticados, hecho que dificulta el acceso a recibir un tratamiento que mengüe los efectos de los diferentes trastornos.

Durante la disertación, los jóvenes PASSWORK dialogaron con el doctor, compartiendo dudas e inquietudes sobre temas a menudo considerados tabú, como el consumo de estupefacientes, y rompiendo los prejuicios del miedo a los análisis y a la ciencia.

Para evitar la desventaja en que se encuentran muchos jóvenes con TDAH, que se ven afectados por debajo de la media en su rendimiento académico, el equipo de Psiquiatría del hospital del Valle de Hebrón está trabajando en un estudio piloto para confirmar las hipótesis planteadas y que cuenta con el apoyo y financiación del Servicio de Ocupación de Cataluña (ZOCO). Muchos jóvenes han querido formar parte de la investigación, que los proporcionará un diagnóstico gratuito para evaluar y detectar posibles trastornos que los afecten a la hora de integrar los contenidos formativos de manera significativa.

Así mismo, el estudio contempla ofrecer sesiones formativas a los técnicos educadores del proyecto para facilitarlos herramientas de intervención de posibles casos para ofrecer una atención ajustada a las necesidades presentadas por los jóvenes diagnosticados y preservar la buena salud.